兒童智力測(cè)試儀根據(jù)個(gè)人在這個(gè)領(lǐng)域擁有的量，隨著年齡的增長(zhǎng)，其作用越來(lái)越大。同樣的。隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)人的干勁，或者想完成某事的積極心態(tài)，在解決某些課題上起著越來(lái)越重要的作用，這與前面提到的年齡和知識(shí)的關(guān)系相似。我們一般很難用智力測(cè)試分?jǐn)?shù)來(lái)預(yù)測(cè)某人是否能在職業(yè)及其他方面取得成功。
智力的一般發(fā)展指標(biāo)，特別是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，并不是完全沒(méi)有意義。這是因?yàn)樵趥�(gè)人發(fā)展過(guò)程中，各種因素相互聯(lián)系、緊密聯(lián)系的實(shí)際情況也是如此。即使觀察幼兒等孩子，也能發(fā)現(xiàn)智力發(fā)育比較快的孩子無(wú)論做什么工作都很有能力。雖然這些孩子上小學(xué)后。雖然經(jīng)常被其他孩子追趕，但這表明環(huán)境對(duì)促進(jìn)幼兒期兒童智力發(fā)展起著不可忽視的作用。許多研究得出了這樣的基本原則。環(huán)境無(wú)疑可以促進(jìn)兒童智力發(fā)展，但兒童智力達(dá)到一定程度后，進(jìn)一步提高其發(fā)展水平，就會(huì)變得非常悠閑。
也就是說(shuō)，智能在一定的環(huán)境條件下可以正常發(fā)展，但提供更好的條件并不一定能在基點(diǎn)得到更大的提高。兒童智力測(cè)試者的智力發(fā)展要具備一定的環(huán)境條件，但在同樣的社會(huì)開墾生活中，除非處于非常貧窮的境地，否則智力發(fā)展不會(huì)那么慢。一個(gè)孩子接觸事物的時(shí)間是有限的。例如，用于玩耍的玩具達(dá)到一定數(shù)量后。
